１３－９

今年２回目の指導主事計画訪問（校内授業研究会）は，１年生の算数でした。
繰り下がりのある「１３－９」の計算の仕方を考える学習に挑戦しました。
はじめに「１３－２」の計算では，バラの３から２をひけばよいことを確かめました。
次に小トトロからの問題「どんぐりが１３こあります。９こつかいました。のこりはなんこになりますか」の式を考えました。すぐに「１３－９」の式を立てて，その計算の仕方を考えました。
「バラの３から９はひけない」ので，どうするかを数ブロックや◯図，式や言葉をつかって考えました。
同じ方法で考えた子でグループをつくり，お互いの考えを確かめ合います。
全体で，「１３－９」の計算の仕方について考えたことを説明し合いました。

「９をひくには，バラの３だと６たりないから，１０から６をとって答えは４」
「バラの３からひけないので，１０から９をひいて，のこった１と３で答えは４」
　
自分で選んだ方法で，自分の考えを説明しようとがんばった１年生。
「バラからひけないときは１０のまとまりからひく」ことをみんなで見つけました。

１年生でも，ペアやグループで学び合うことで自分の考えとくらべたり，よりよい方法をみつけたりする学習ができることを見せてもらいました。